如:星期一上午
首页  > 科研教学  > 科研管理
临床见习教学制度
发布日期:2018/03/24   浏览次数:

一、目的

临床见习教学是培养学生理论联系实际和临床独立工作能力的重要途径,是医学教学过程中的重要环节,应积极创造条件为学生提供良好的课堂理论知识的实践现场。为进一步规范临床见习教学工作,提高教学质量,特作如下规定。

二、范围:全体临床带教师

三、要求

1.见习要充分利用医院的教学资源,通过典型病例示教,培养学生初步的临床思维及独立分析问题的能力,指导学生将书本理论知识与临床实际结合起来,同时规范临床基本操作技能。

2.教研室要编写见习大纲、见习指导。大纲、指导要紧扣教学大纲要求、符合教学规律,应具有科学性和先进性,明确规定见习的具体项目、内容、要求和方法。带教老师应预先将见习时间、地点、内容通知实习生。

3.教研室要选派教学经验丰富、教学意识强、教学质量高的主治医师或高年资住院医师担任见习带教工作,必修课程的教研室,应安排一定数量副高以上职称教师参与见习带教。诊断学及内、外、妇、儿主干课原则上要求脱产教学,以保证见习课的教学质量。

1)教师备课要求:教师要认真备课,充分利用见习时间,保证学生多见习病种、多动手、多写病历,努力提高见习课的带教质量。

2)集体备课:在教研室主任或秘书指导下进行,对每一次见习课的目的要求、内容、重点、方法、时间安排、总结等共同研究并写出见习计划要求,明确阶段教学目标,统一教学内容、考核要求和方法。

3)个人备课:带见习老师要认真听取该章节的大课讲授,对每一次见习课要写好教案、讲稿、交教学组长检查,大课与见习课内容的基本概念等要准确和一致。不得以小讲课的形式代替见习。

4)病例准备:要预先准备和熟悉病例(含典型病例、非典型病例和鉴别诊断病例),并准备好X光片、心电图、检查结果等有关资料。

5.见习教学以床边教学为主,结合使用临床模拟教学设备,提倡开展师生互动式或以问题为中心的讨论式教学,以活跃教学气氛,激发学生的学习兴趣。为保证见习质量,每个见习组学生为10-12人,教师应相对固定负责个小组的带教,以便于教书育人,因才施教。

6.教师带教及操作示范要求规范,对初次带教老师要进行培训。带教老师应以身作则,并注重培养学生“三严”(严谨的态度、严格的要求、严密的方法)的科学精神和良好的医德医风。

7.教师要注重培养学生“三基”(基础理论、基本知识和基本技能)及发现问题、分析问题解决问题的临床思维能力和实际操作能力。

8.教师应灵活采用适当的教学法,注重理论联系实际和实事求是的科学作风,要做到结合实际病例把疾病的特点讲清、重点讲透、难点讲明,有提问、小测验及总结,注意了解每个学生的见习情况。

9.教师要注重引导学生正确处理医患关系,培养学生分析患者心理活动的能力。

10.教研室平时要注重收集教学病例,在见习期间未能见到的病种,教研室要及时研究解决的办法,如请病例资源库的病人来院示教等。

11.见习课师生均要遵守教学纪律,尊师爱生。不迟到、不早退、不旷课、中途不离开、不得提前结束见习或随意减少学时,严格遵守见习医院的规章制度,带教老师要对学生进行考勤考核。

12.见习课师生均要穿白大衣、戴工作帽、口罩,携带听诊器等教学及见习用品。不留长指甲,男生不留胡须,女生长发者必须盘起并用工作帽盖住头发。

13.学生在课前应做好预习,病例讨论应预先写好发言稿。主动积极看、听、记、做、问,勤于思考,积极回答提问。

14.加强见习教学督导,以保证不断提高见习教学质量。